婴儿的健康成长，少不了母亲的交往教养

母亲是婴儿的主要抚养者，这几乎在任何一个社会和民族都是如此。可以说婴儿早期的社会性交往中，与母亲的交往占据了最重要的地位，母亲在婴儿社会性交往中的发展过程起着极其重要的作用，是婴儿生存、发展的“第一重要他人”，表现在：

第一、母亲是婴儿日常生活的主要照顾者。

是母亲给婴儿喂奶、哄他入睡、给他洗澡、换尿布、换衣服、陪他玩、消除不适服刺激等等。正是母亲对婴儿无微不至的照顾，才能婴儿在生理上得到了满足，在心理上依恋着母亲，从而学会与母亲打交道。第二、母亲是婴儿游戏的主要玩伴者。

母亲从小和婴儿一起玩玩具、搭积木、绘画、拼图、躲迷藏、唱歌、讲故事等等，使婴儿把母亲当做最信任、最依赖的玩伴。第三、母亲是婴儿学习知识、发展认知能力的教育者。

婴儿正是在与母亲的大量、频繁的接触和交往中，在母亲的不断教导下，从无到有、从不会到会地习得了大量的日常生活知识，认识了万事万物，学会了动手操作，掌握了大量的社会常识。同时，在母亲的诱导下，婴儿养成了对事物、周围环境及变化的好奇和探究兴趣，从而促进了认知能力的发展。母亲是婴儿早期知识和认知结构发展的源泉。

*第四、母亲是婴儿语言发展的最有力的促进者。

由于母亲是婴儿最主要的抚养者，因而她为婴儿提供了最早、最多的语言刺激，并在以后的交往中不断引发婴儿学会陈述、请求、提问、赞同、否定、怀疑、对话等语言表达方式。因此，母亲与婴儿在一起交流、表达的机会最多、话题最丰富，这就使母亲成为了婴儿语言发展的最有力的促进者。第五、母亲是婴儿情绪情感发展的最大影响者。

婴儿与人的交往过程中，要算母子间的情感交流最丰富，频率、机会最高。母亲最多地抚摸、亲吻、拥抱婴儿，最多地向婴儿微笑、点头，最多地对婴儿轻言细语，最多地满足婴儿的需求，最多地给予婴儿抚慰和关怀。母亲的关怀和照料使婴儿始终保持着积极、愉快的情绪和情感。因此，母亲是婴儿情绪情感发展的最大影响者。第六、母亲也是婴儿学习社会性交往的指导者。

母亲在与婴儿交往中，对婴儿的行为、交往提供最多的语言教育、示范指导、榜样诱导、反馈评价等帮助，为婴儿创造最多的练习和实践机会，并在具体活动中给予最多的具体鼓励、帮助、纠正和指导。正是在母婴交往中，婴儿习得了大量的社会行为规范，形成了许多良好的社会行为，如与人分享、谦让、团结、友爱、关心他人等。
综上所述，婴儿与母亲的关系是以后诸多社会关系形成的基础，母婴关系在很大程度上影响了婴儿以后人际关系的形成和发展。

安全型依恋婴儿的母亲，她们具有五个突出的特点：
其一、对婴儿发出的各种信号、需要非常敏感，并给予迅速的反应。
其二、主动调节自己的行为以适应婴儿，而非以自己的个性、情绪要求婴儿，或把自己的行为习惯强加于婴儿。
其三、富有充满感情的、积极的情绪表达，与婴儿的接触总是充满爱抚。
其四、积极鼓励婴儿探索周围环境和事物，并在他们需要的时候对他们提供帮助和保护。

其五、喜欢与婴儿的密切身体接触，如搂抱、亲吻婴儿，并从中感到快乐和喜悦。*

*回避型依恋婴儿的母亲，具有以下三个突出的特点：

一是对婴儿所发出的各种信号及需要不敏感，常常不能及时意识到或忽视，更谈不上作出迅速反应了。
二是与婴儿的密切身体接触很少，对孩子没兴趣，不喜欢与婴儿的密切身体接触。
三是对婴儿常常不是充满感情，而是怒气冲冲，经常以生气、发火的方式对待孩子。

反抗型依恋婴儿的母亲，也有以下三个显著特点：
第一、好像对孩子感兴趣，也愿意接触孩子，甚至密切地用身体接触，如搂、抱、吻婴儿。
第二、对婴儿的信号、需求常常错误地解释，或捉摸不定，不能作出及时、恰当的反应。
第三、对待婴儿的行为、态度多变、不稳定，有时高兴得很，充满热情、亲近，有时则不是，或怒气冲冲，或不予理睬，对婴儿的态度与方式依赖于自已的心境、情绪好坏，随自己情绪、心境而定。

从以上分析之中，我们在教养孩子时要做到：第一、要努力帮助孩子建立安全型母婴依恋关系。

安全型、回避型和反抗型这三种母婴依恋关系，都有各自产生的原因，并且随着环境和教养方式的不同互相转换着。作为父母，特别是母亲，一定要学习安全型依恋的母亲的教养方式，力避回避型和反抗型依恋的母亲的教养态度，使孩子建立安全型依恋。一旦建立了良好的母婴依恋关系，婴儿就会经常欢笑而少哭闹，情绪欢快、活跃而好探索，喜欢玩弄、操作物体，喜欢尝试着接近新事物、新情景甚至陌生人。这样有助于婴儿形成积极、快乐的情绪情感，养成自信、勇敢的人格个性，并促进他智力发展、乐于与人交往。第二、要善于利用母婴依恋关系教养好孩子。

孩子依恋妈妈是他们唯一获得安全感的途径。随着孩子年龄的增长，这种现象会逐步减少。但在母婴依恋的时期，做母亲的一方面要满足孩子的心理要求，不要人为、有意的躲避他；一方面要充分利用孩子依恋妈妈的心理，多和他一起玩，在玩中多教孩子学习知识、掌握技能。这也是一个教孩子学习的好时机，不要错过*