中四(Form 4)分班制度：PT3成绩进入理科班的资格！必须知道！
在2014年开始，教育部废除了初中三评估考试PMR，并以PT3来取代。除了一些学校例外，多数学校将会以PT3的考试成绩来决定学生的分班（会把学生分为理科班、商科班和文科班）
想就读理科班的学生必须符合以下的资料：
1.在PT3的数学和科学考获最低 Grade B的成绩。
Murid mendapat sekurang-kurangnya gred B dalam Sains dan Matematik dalam keputusan PT3
如果不符合以上成绩结果，必须符合以下的成绩才能进入理科班
2. 在PT3数学和科学获得A/C、B/C 或C/C成绩的学生，将需要在Pentaksiran Psikometrik获得至少Band 4的结果。
Murid yang mendapat gabungan gred A/C, B/C atau C/C dalam Sains dan Matematik, mendapat sekurang-kurangnya Band 4 dalam kedua-dua mata pelajaran tersebut serta berminat untuk belajar dalam aliran Sains berdasarkan Pentaksiran Psikometrik
3. 在PT3数学和科学获得A/D、B/D 或 C/D成绩的学生，将需要在Pentaksiran Psikometrik获得至少Band 4的结果。
Kes Khas : Murid yang mendapat gabungan gred A/D, B/D atau C/D dalam Sains dan Matematik, mendapat sekurang-kurangnya Band 4 dalam kedua-dua mata pelajaran tersebut serta berminat untuk belajar dalam aliran Sains berdasarkan Pentaksiran Psikometrik.
4. 在PT3的任何科目考获E成绩的学生将无法进入理科班。
Murid yang dapat gred E dalam mana-mana matapelaran tidak layak masuk aliran Sains.
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这项取代初中评估考试（PMR）的新考试制度，若以长远考量，有助提升学生日后踏入社会的竞争能力，不局限于学术方面，更可加强软实力；然而，这项新考试制度令家长感到担忧，若学生无法在中学阶段打好基础，是否会对未来发展造成负面影响？
初中三评估考试（PT3）是针对学生在校3年的进展，以及其个人取向的一项全面性评估。家长担心，老师评估学生成绩方面占着太高的比分，或将影响学生的学习表现，甚至可能出现学生向老师谄媚讨好的现象。
初中三评估的制度，是学生考试成绩占60%，其余40%则是由班主任根据学生往常的表现作出评估。
老师评估学生表现方面占着太高的比分，或将影响学生的学习表现，结果衍生学生向老师谄媚讨好的现象。“老师给予的评估分数占40%，无形中将要求学生做好‘人际关系’，学生必须战战兢兢不可以得罪老师，避免‘印象分’不好而影响成绩。”
学生或奉承老师
“我们也担心，一旦老师对学生有偏见后，是否永远都无法获得高分；相反的，一些学生成绩不理想，但是他们懂得奉承老师，是不是意味着他们就有机会得到好分数？”
学生考试成绩不是最重要的，平常的表现也将在评估范围内，例如当学生的作业做错时，有没有在作业簿内进行改正等等，都会影响学生的分数。
“我对此感到忧心，未来是否出现一种趋势，即尽管学生学术成绩好甚至考满分，但是却跟老师的关系欠佳，结果初中评估只取得60多分；反观成绩中规中矩，考试获得30多分，然而靠着与老师关系要好，而在老师的‘印象分’拿满分，却以70多分反超前者？”
需给予时间适应
此外，若学生专注于课业或对课外活动缺乏兴趣，结果无法取得好分数，那么会不会让学生产生“再怎么拼命用功也没用”的负面心态？
毕竟这项新的考试制度是处于过度期阶段，需要给予多一些时间让执行者适应。
“由于初中三评估考试并非像初中评估考试（PMR），注重在‘填鸭式’的考试成绩，更重要的是了解学生日后朝哪方面发展。我们常说，华人注重教育，却是注重在小六检定考试、初中评估考试获得多少个A的教育，以及家长冀望孩子未来成为医生律师，往往忽略孩子想要什么。”
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借由这项新的考试制度，能够让学生真正了解和选择自己所要的发展路线，更重要的是栽培学生的软实力（Soft Skill），尤其是提升沟通和表达能力，避免“大学毕业生成绩好，却找不到工作”的现象。
“过去从小六检定考试、初中评估考试、大马教育文凭、大马高等教育文凭，乃至大学成绩，主要还是强调学术表现，对于学生的软实力评估则从缺，小学校本评估制度（PBS）和初中三评估也涵盖其它方面的表现。”
考题属课外 补习提升得分
初中三评估考试处于推展阶段，成绩出现下滑现像，2名受访家长发表看法时，一方认为学生或将更需要上补习班来提升得分，另一方则希望家长必须从旁鼓励孩子树立正确学习态度，未来自发学习向上。
其中，叶世荣认为，成绩甫出炉的初中三评估考试，其出题方式与课本的内容相差甚远，尽管答案都是相同，却以“绕一圈”的方式提问，令学生必须花更多时间思考，才能正确作答。“原本正课应该可以学习的内容，却要在课外活动来吸取知识，恐怕学生会更需要补习，从多方面来获得解答问题的概念。”
郭瑞典的其中一名孩子新学年将升上初中三，届时将面临初中三评估的制度，他以开放态度看待，并希望从旁鼓励孩子在学习态度上的改变。
“家长往往注重学生的成绩册，都是关注学术成绩的栏目，却忽略老师对于学生学习表现的评估，他希望通过初中三评估更了解孩子的学习态度和从旁督导，以期在未来升上中四并面对大马教育文凭时，更有信心取得卓越表现。”* *
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中四(Form 4)分班制度：PT3成绩进入理科班的资格！必须知道！
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